为践行青年志愿服务精神，关爱特殊儿童成长，小黄书 小黄书 “以乐为舟，伴星同行”社会实践团队走进淮北市特殊教育学校，开展为期多日的音乐公益实践活动。团队成员将美育课堂与音乐疗愈深度融合，用艺术搭建情感表达的桥梁，旨在帮助自闭症儿童解决社交沟通障碍、情绪表达困难及刻板行为等问题。

乐启星光，奔赴特殊童心之约

为确保活动有效开展，团队成员提前深入学校，通过课堂观摩与特教教师访谈，系统摸排孩子们的性格特质、情绪触发点与感知偏好，据此量身定制课程节奏与陪伴策略，并完成模拟演练，用充分的前期筹备温暖初见的“星星”孩子。

音律作桥，搭建安心陪伴课堂

手势舞律动课上，团队成员带领孩子们跟随儿歌旋律完成挥手、拍手等简单动作，建立初步节奏感与课堂参与感；奥尔夫乐器体验课中，使用沙锤、纸杯等简易乐器，引导孩子们模仿节拍敲击，逐步提升专注力与模仿能力；常识与语文融合课上，借助生活图片与绘本，鼓励孩子们辨认物品、模仿发音、进行问答互动，促进语言表达与师生交流。手势舞课堂上，原本低头不语的孩子跟随旋律抬起手指；乐器体验中，孩子们专注敲击节拍；语言课上，沉默的唇齿间轻轻吐出词语。三种课程交替进行，将音乐疗愈融入日常陪伴，帮助孩子们在安全稳定的课堂氛围中逐步打开沟通通道。

乐章留温，沉淀长效公益力量

团队成员系统梳理全程影像、观察记录与课程方案，总结课程实施经验，收录志愿者服务感悟，编纂完成《音乐陪伴活动手册》。手册涵盖课程设计、互动技巧、情绪应对及志愿者手记等内容，为美育课堂与音乐疗愈的常态化教学提供可复制参考，推动公益服务从短期陪伴向长效支持延伸。

以乐为舟，行则将至；以爱为桨，聚沙成塔。孩子们每一个微小的突破，都印证着美育与音乐疗愈融合的价值，实践团队也获得了地方社会媒体的关注与报道。艺术能搭建通向彼此内心的桥梁，让被误解的孤独被听见，让被忽视的潜能被看见。团队表示，未来将持续深耕特殊群体美育帮扶，用青年人的热忱与专业，守护每一颗“星光”独特而闪耀的成长轨迹。

（文字：李昊/图片：李金航/审核：薛元骏/审校：荆梦霖/终审：李宽亮）